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雨后的森林教学设计  

2015-12-28 21:41:14|  分类: 我的博文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

   1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

   2.了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。

   3.充分激发学生的想像能力和创造能力。

   4.让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。

 重点难点:

   1.朗读课文,了解雨后森林的样子。

   2.理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。

 教具准备:森林图片

 教学过程:

    一、导入课文,激发兴趣。

   师:同学们,看,这是哪?(森林),这两个字有什么特点?(板书“森林”)听,森林里发生什么事了?(播放下雨的声音)

   师:是的,森林里下雨了,那么雨后的森林是什么样子的呢?小朋友想不想去看看呀?今天我们接着学习《雨后的森林》(板书:雨后的)读课题。

二、复习

在其森林游玩之前,我们先来做个闯关游戏,你们有信心吗?

    同学们,恭喜你们顺利过关了,美丽的大森林在向你们招手了。

让我们一起去看看吧。

三、细读课文,整体感知

  1. 自读课文。(请大家自由读课文,大声读、轻声读都行、喜欢

的句子,难读的句子,多读几遍,然后同桌之间互相读。)

  读)

  2、指名读,思考:“雨停了”在文中出现了几次?(两次)你从这两次的“雨停了”感受到了什么?(雨停后高兴的心情。)

3、文中写了森林中哪些好吃的东西?(学生答)师板书:蘑菇、木耳、红果、葡萄)

  四、品读课文,读中感悟

1、再读(喜欢哪个就读哪句)

  2、学生汇报时指导朗读(根据学生的描述顺序,课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图,相机板书与贴图)

  (1)蘑菇撑开小伞:通过看图理解,说蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱。(指名读,再读,男生读,女生读)

  (2)木耳爬满老树:爬满你知道了什么?(木耳特别多)

  (指名读,再读,分组读,齐读)

  (3)红果枕着绿叶:红果枕着绿叶干什么?(睡觉)让学生到前面做动作理解,体会把红果比作人,红果把绿叶当作什么呀?(枕头)把绿叶比作枕头,体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。(学生读,指导,师范读指名读,齐读)

  (4)葡萄滴着水珠:体现葡萄晶莹透亮,惹人喜爱。学生看图理解。(指名读,齐读)

  师:大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的画面。)

3、说话练习:雨后的森林或者草地上还有什么?(师提示动物、

植物啊)你能仿照上面的诗句说一句或和两句吗?(同桌互相说说,再指名说,大胆想象说)

 同学们表现真好,谁能用一句话夸夸雨后的森林吗?(学生说)

 文中是怎么夸的呢?出示课文后两句。(指名读,再读)

4.理解课文的最后两句

师:你知道为什么说它是彩色的图画,你从文中什么地方看出来?为什么是祖国的宝库呢?(学生说说)师点拨。 宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?

  森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)

5.朗读全文。(课件回到首页)

6、练习背诵全文(加动作背诵)

五、拓展延伸,想像积累。

    师:森林这么美,这么可爱,你们想对森林说什么?我们应该怎样保护森林呢?

  六、布置作业:

    和父母一起观察雨后的田野或大街是什么样子。

 

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